Application of Project-Based Learning Model with Pixton in the Development of Teaching Module Grade VII Fantasy Text Material

Moch. Irsyadul Ibad(1), Elva Riezky Maharany(2),

DOI: https://doi.org/10.46843/jpm.v4i1.392


(1) Faculty of Teacher and Education, Universitas Islam Malang, Indonesia
(2) Faculty of Teacher and Education, Universitas Islam Malang, Indonesia

Abstract

The development of teaching modules based on digital media for fantasy text materials can help improve students' cognitive abilities. Based on the initial interview conducted on September 17, 2024, it was found that only around 45.9% of students achieved scores above the passing grade in Indonesian lessons, with an average through the application of the PjBL model. It is hoped that it can improve the quality of interaction between educators and students, as well as help students at MTs Almaarif 01 Singosari understand and foster critical thinking, creativity, and collaboration with Indonesian materials, especially in fantasy story texts. The approach used is the Research and Development approach, involving two classes: the development class and the control class, and ADDIE's research model for data collection. The findings of this study indicate that the use of Pixton as a teaching medium is effective in improving students' learning comprehension results, with an average score increase of 20.3, and consistently enhancing the quality of learning. The development of this research is expected to increase the contribution and readiness of educators to face various technological challenges in education in the future.

Keywords

Project, Media, Learning, Develop

Full Text:

PDF

References

Agustina, D. D., & Efendi, A. (2021). E-Module Based Project Learning for Teaching Speaking. Premise: Journal of English Education, 10(2), 267.

Amalia, U. A., Riyoko, E., & Hera, T. (2023). Pengaruh Model Explicit Instruction Terhadap Kemampuan Gerak Manipulatif dalam Pembelajaran SBDP Kelas III Sekolah Dasar. Caruban: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dasar, 6(2).

Apsoh, S., Setiawan, A., & Marsela, M. (2023). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. JUPEIS: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(3).

Firdausia, S., Setiawan, I. P., & Maulidnawati, A. (2023). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Interaktif (Explicit Instruction) Terhadap Karakter dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik Murid. ALENA: Journal of Elementary Education, 1(1), 1–14.

Firmadani, F. (2020). Media Pembelajaran Berbasis Teknologi sebagai Inovasi Pembelajaran Era Revolusi Industri 4.0. Prosiding Konferensi Pendidikan Nasional, 2(1), 93–97.

Hari, R. Y., & Sugianti. (2020). Penelitian Pengembangan Model Addie dan R2D2: Teori & Praktek. Academic & Research Institute.

Hasan, J. S., & Lubis, F. (2023). Aplikasi Spotify: Solusi Baru dalam Pembelajaran Menulis Cerpen di SMA. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 5(1).

Hermawan, D. A., & Amri, M. (2022). Penerapan Metode Project Based Learning “Teman Jepang” Melalui Penggunaan Aplikasi Hellotalk untuk Pembelajaran Menulis Bahasa Jepang. Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha, 8(2), 100–111.

Ika, E., Putra, A. K., & Insani, N. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Berbantuan Aplikasi Edmodo Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Mata Pelajaran Geografi Kelas XI. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 2(3), 329–338.

Islamiati, E. F., Subagia, I. W., & Suma, K. (2024). Development of Teaching Modules in the Implementation of the Independent Curriculum to Improve the Quality of the Learning Process and Student Learning Outcomes. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(11), 9097–9105.

Jusuf, H., & Istiyowati, L. (2023). Penelitian R&D dalam Bidang Teknologi Pendidikan. Indonesia Emas Group.

Kurnia, I. R., & Sunaryati, T. (2023). Media Pembelajaran Video Berbasis Aplikasi Canva untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Jurnal Educatio FKIP Unma, 9(3), 1357–1363.

Maisarah, & Lena, M. S. (2021). Penerapan Model Project Based Learning (PjBL). Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1).

Maisarah, M., Lestari, T. A., & Sakulpimolrat, S. (2022). Urgensi Pengembangan Media Berbasis Digital pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia), 2(1), 65.

Maritsa, A., Salsabila, U. H., Wafiq, M., Anindya, P. R., & Ma'shum, M. A. (2021). Pengaruh Teknologi dalam Dunia Pendidikan. Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian Dan Kajian Sosial Keagamaan, 18(2), 91–100.

Masrura, L. (2023). Analisis Kebutuhan Pengembangan Bahan Ajar Menulis Cerita Fantasi pada Kurikulum Merdeka Belajar. LITERASI: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia Dan Daerah, 13(2), 430–441.

Maulisa, A., Herliana, F., Mahzum, E., Elisa, E., Farhan, A., & Nurulwati, N. (2024). Development of Problem Based Learning Teaching Modules Based on Blended Learning in the Implementation of the Independent Curriculum. Current STEAM and Education Research, 2(2), 69–80.

Merentek, T. C., Sumual, T. E., Usoh, E. J., & Kampilong, J. K. (2023). Perencanaan Sumber Daya Manusia dalam Pendidikan Masa Depan. El-Idare: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(1), 29–35.

Misbahudin, D., Rochman, C., Nasrudin, D., & Solihati, I. (2018). Penggunaan Power Point sebagai Media Pembelajaran: Efektifkah? WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika), 3(1), 43.

Noprianti, D., & Fujiastuti, A. (2021). Media Pembelajaran Teks Cerita Fantasi Berbasis Komik. FKIP E-PROCEEDING, 17–37.

Noviantari, I., & Agustina, D. A. (2023). Development of Teaching Modules on Independent Curriculum Implementation. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 6(1), 465.

Purba, A., & Saragih, A. (2023). Peran Teknologi dalam Transformasi Pendidikan Bahasa Indonesia di Era Digital. All Fields of Science Journal Liaison Academia and Society, 3(3), 43–52.

Putra, C. A., Andi, S. M., M, J., & S, P. A. (2019). Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Menggunakan Model Explicit Instruction Berbasis Teknologi Multimedia. Seminar Internasional Riksa Bahasa XIII, 311–320.

Ramadhani, A. A., & Yunus, A. F. (2021). Pengembangan Model Pembelajaran Menulis Teks Cerita Fantasi Berbasis Media Webtoon. INDONESIA: Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia, 2(1), 46.

Riansi, E. S., & Saputra, D. Y. (2019). Multimedia Interaktif Berbasis Android sebagai Implementasi Revolusi Industri 4.0 dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Menengah Atas. Seminar Internasional Riksa Bahasa, 1207–1214.

Rustandi, & Rismayanti. (2021). Penerapan Model ADDIE dalam Pengembangan Media Pembelajaran di SMPN 22 Kota Samarinda. Jurnal Fasilkom, 11(2), 57–60.

Saba, S. S. (2024). Optimalisasi Penggunaan Teknologi dalam Proses Pembelajaran untuk Meningkatkan Efektivitas Siswa. JME Jurnal Management Education, 2(02), 57–63.

Sari, T. K. A. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Adobe Flash di SD Negeri 4 Metro Barat [Doctoral Dissertation, IAIN Metro].

Sitanggang, E. H., Hasratuddin, H., & Juhana, J. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Prosedur. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1534–1539.

Subarna, R., Dewayani, S., & Setyowati, C. E. (2021). Bahasa Indonesia untuk SMP Kelas VII. Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Sugiarto, I., Hasnah, S., Annas, A. N., Sundari, S., & Dhaniswara, E. (2023). Inovasi Pembelajaran Berbasis Teknologi Artificial Intelligences (AI) pada Sekolah Kedinasan di Era Revolusi Industri 4.0 dan Society 5.0. Journal of Social Science Research, 3(5), 10546–10555.

Sugiyono, & Lestari, P. (2021). Metode Penelitian Komunikasi. Alfabeta.

Teguh, M. T. S., Wulan, T. N., & Juansah, D. E. (2023). Teknik Pengumpulan Data Kuantitatif dan Kualitatif pada Metode Penelitian. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3), 5962–5974.

Yusuf, B. (2024). Teknologi dan Personalisasi Pembelajaran Pendidikan Islam untuk Generasi Z. Journal of Instruction and Development Researches, 4(4), 277–285.

Zhang, L., & Ma, Y. (2023). A Study of the Impact of Project-Based Learning on Student Learning Effects: A Meta-Analysis Study. Frontiers in Psychology, 14, 1–14.

Refbacks

  • There are currently no refbacks.