Kreativitas Guru melalui Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Tematik Sederhana

Nurita Apridiana Lestari(1), Utama Alan Deta(2),

DOI: https://doi.org/10.46843/jmp.v1i2.271


(1) Jurusan Fisika, Fakultas Matematika dan IPA, Universitas Negeri Surabaya, Indonesia
(2) Jurusan Fisika, Fakultas Matematika dan IPA, Universitas Negeri Surabaya, Indonesia

Abstract

The training activities aim to develop teachers' creativity in making simple media for thematic learning. 21 teachers participated in training activities for making simple media for good thematic learning. The training method begins with studying learning tools, especially the lesson plans applied and studying thematic materials at all grade levels. The action is continued by determining the appropriate learning media and preparing tools and materials for making simple thematic learning media. Teachers are trained to make learning media, and an assessment of the performance of teacher creativity is carried out during the process of making the media. Based on the results of the creativity performance assessment, it was found that the teacher was able to design learning media designs very well and in accordance with the specified theme. Teacher trainees can determine tools and materials very precisely to create simple thematic learning media. In the process of making media, the teacher carries out the stages of making media well. The training activities were very high with the enthusiasm of the teachers in the training activities. In addition, teachers can communicate well the results of making simple thematic media in training.

Keywords

training; thematic learning media; scientific creativity

Full Text:

PDF

References

Abduh, M. (2014). Evaluasi pembelajaran tematik dilihat dari hasil belajar siswa. Indonesian Journal of Curriculum and Educational Technology Studies, 2(1).

Alvida, S. A. (2016). Hubungan antara Kreativitas Guru Dalam Mengajar dan Hasil Belajar IPA Siswa di Kelas III SD. Basic Education, 5(31), pp.2-978.

Angkowo, R. & Kosasih. (2007). Optimalisasi Media Pembelajaran. PT. Grasindo.

Cohen, L. N. M., & Ambrose, D. 1999. Adaptation and creativity. Runco, M.A. and Pritzker, S.R. (Ed.). Encyclopedia of creativity, 1(A), 9-22. Academic Press.

Depdiknas. (2007). Peraturan Pemerintah Nomor 16 tahun 2007. Depdiknas

Diputra, K.S. (2016). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Tematik Integratif untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 5(2), pp.125-133.

Endang, S. E. S. (2014). Penerapan strategi pembelajaran tematik untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa. Jurnal Paradigma Institut, 1(1).

Fauzi, I. K. A. (2011). Mengelola Pelatihan Partisipatif. Penerbit Alfabeta.

Hidayah, N. (2015). Pembelajaran tematik integratif di Sekolah Dasar. Terampil: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 2(1), pp.34-49.

Indriani, F. (2016). Kompetensi pedagogik mahasiswa dalam mengelola pembelajaran tematik integratif kurikulum 2013 pada pengajaran micro di PGSD UAD Yogyakarta. Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-An, 3(1).

Indriasih, A. (2015). Pemanfaatan alat permainan edukatif ular tangga dalam penerapan pembelajaran tematik di kelas III SD. Jurnal Pendidikan, 16(2), pp.127-137.

Isbadrianingtyas, N., Hasanah, M., & Mudiono, A. (2016). Pengelolaan kelas dalam pembelajaran tematik di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 1(5), pp.901-904.

Karli, H. (2015). Penerapan pembelajaran tematik SD di Indonesia. EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 2(1).

Karyati, F. (2016). Pengaruh Kreativitas Guru Terhadap Pemanfaatan Media Pembelajaran Tematik, Al-Ulum Ilmu Sosial dan Humaniora, 1(2), 139-148

Kemdikbud. (2013). Pengembangan Kurikulum 2013. Paparan Mendikbud dalam Sosialisasi Kurikulum 2013. Kemdikbud

Khofiatun, K. & Ramli. (2016). Peran Kompetensi Pedagogik Guru Dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 1(5), pp.984-988.

Kristiantari, M. R. (2014). Analisis kesiapan guru sekolah dasar dalam mengimplementasikan pembelajaran tematik integratif menyongsong kurikulum 2013. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 3(2).

Maemunah, S., Hasjmy, M. A., & Sabri, T. (2014). Peningkatan Aktifitas peserta Didik Menggunaakan Pendekatan Saintifik di Kelas I Sekolah Dasar 17 Ketapang. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 3(12)

Muqodas, I. (2015). Mengembangkan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar. Metodik Didaktik: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 9(2).

Nur, M. (2014). Berpikir Kreatif. Universitas Negeri Surabaya.

Prastowo, A. (2014). Pemenuhan Kebutuhan Psikologis Peserta Didik SD/MI melalui Pembelajaran Tematik-Terpadu. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Ahmad Dahlan, 1(1), pp.1-13.

Pusari, R. W. (2016). Analisis Pemanfaatan Alat Permainan Edukatif Dalam Menciptakan Pembelajaran Bahasa di Tk Tunas Rimba di Kota Semarang. Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar), 6(1).

Rasidi, M. A. & Setiawati, F. A. (2015). Faktor-faktor Kesulitan Guru pada Pembelajaran Tematik Integratif di SD Kota Mataram. Jurnal Prima Edukasia, 3(2), pp.155-165.

Sanjaya, W. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standart Proses Pendidikan. Kencana Prenada Media.

Solekhah, S. (2015). Pengembangan Media Monopoli Tematik Pada Tema “Tempat Tinggalku†Untuk Siswa Kelas IV di SDN Babarsari. E-Jurnal Skripsi Program Studi Teknologi Pendidikan, 4(1).

Refbacks

  • There are currently no refbacks.